2015
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Lynda Farza, « Impact d’une approche d’enseignement/apprentissage mixte sur les résultats des apprenants. Cas d’un cours de bases de données », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.2015.1737
Il existe différentes méthodes et approches d’enseignement/apprentissage. Aucune d’elles ne peut être, à elle seule, valable dans toutes les situations. Au contraire c’est en les combinant, d’une manière variable, selon les conditions et les besoins propres à chacune de ces situations, que l’on peut tirer le maximum de résultats. Dans cet article nous présentons l’approche pédagogique utilisée dans le cadre de notre cours d’introduction aux bases de données dispensé aux élèves ingénieurs de la filière informatique, approche combinant l’apprentissage à partir d’exemples en situation de résolution de problèmes, l’apprentissage collaboratif et l’évaluation formative continue ; cette combinaison vise à surmonter au mieux les difficultés que peuvent éprouver les apprenants dans l’apprentissage des concepts fondamentaux des bases de données relationnelles. Notre but est de rendre les notions théoriques plus accessibles et de stimuler, ainsi, le désir de connaissance des apprenants et donc, leur motivation.