Les entrants en STAPS à Lille

Résumé En Fr

The Sciences and Technics of Physical and Sports Activities (S.T.A.P.S.) are at present in search of their identity and recognition. Nevertheless they appeal to a large number of students, few of whom are eventually allowed to enroll. (2056 out of 22560 applications in 1984). Admission to STAPS, although these are a university course, depends on an entrance examination and admission criteria in every UFR EPS take the applicant’s physical and intellectual abilities into account. The baccalaureat being the guarantee of academic knowledge potential, entrants have to pass sports tests so that their physical potential may be assessed. Following research carried out at LILLE UFR EPS on 1977 and 1985 students, we have drawn up STAPS entrants sociological profile, motivations and typology. With poor academic performance, most entrants belong to the lower middle-class, of intellectual nature for male students, more business-oriented or even the working class type for female students. Coming from sports addicted families, having above average morphology reinforced by intensive, regular and significant sports practice, these students enjoy higher than average academic knowledge potential, even pretty poor for the boys. Good handling of this physical potential, a main facture of these individuals, leads them to take this course. The search for employment in physical and sports activities, namely the job of physical education teacher, is the main attraction. Better knowledge of STAPS entrants can lead to other pedagogical strategies, other syllabuses or different approach.

Les STAPS, nouvelle discipline universitaire, sont actuellement à la recherche de leur identité et de leur crédibilité. Malgré tout, de nombreux individus sont attirés par ces études et peu sont élus (22560 dossiers pour 2056 reçus en 1984). L’entrée en STAPS, bien que nous soyons à l’Université, est conditionnée par un concours d’entrée et les critères de recrutement dans toutes les UFREPS prennent à la fois en compte les aptitudes physiques et intellectuelles de l’individu. Le baccalauréat étant le garant du capital culturel, le public entrant en STAPS doit satisfaire à des tests physiques (concours DO), afin de déterminer, ce que nous appellerons le capital corporel. Suite aux travaux effectués dans le cadre de l’UFR EPS de Lille avec les cohortes 77 et 85, nous avons déterminé le profil sociologique et les motivations des entrants en STAPS et défini une typologie. Possédant un niveau scolaire médiocre, l’essentiel du recrutement se fait dans la petite bourgeoisie, petite bourgeoisie intellectuelle pour les étudiants et petite bourgeoisie d’action, voire milieu ouvrier pour les étudiantes. Provenant de familles sportives, se caractérisant par une morphologie au delà de la moyenne, renforcée par une pratique sportive intensive, régulière et conséquente, ces étudiants possèdent un capital corporel non négligeable, ce qui compense un capital culturel moyen, voire très moyen pour les garçons. Une bonne gestion de ce capital corporel, spécificité de cette population, oriente ces étudiants vers ce cursus. La recherche d’un débouché professionnel dans les activités physiques et sportives, plus particulièrement le métier de professeur d’EPS, est la raison majeure de leur venue. Cette meilleure connaissance générale du public entrant en STAPS peut par ailleurs amener d’autres stratégies pédagogiques, d’autres contenus d’enseignement, d’autres conceptions.