Représentation de l'orientation du corps et de la vitesse du mouvement en danse chez des enfants de dix ans

Résumé En Fr

The purpose of this study was to analyse the representation constructed by 10 years old children of a dance routine they were asked to learn to execute or to recognize. Two groups of 24 subjects were tested. Each group learned the model routine and attempted to recognize it among a serie of test routines, some of which contained a step executed with a different orientation and another one at a different speed. Analysis of the subjects’ responses and explanations showed that the ability to judge a difference of orientation and speed is highly dependent upon the nature of the task but independent upon its aim.

Nous avons analysé la représentation que les enfants de dix ans se forment lorsqu’on leur demande d’apprendre un enchaînement de danse qu’ils doivent ensuite reconnaître pour certains ou exécuter pour d’autres. L’expérience porte sur deux groupes indépendants de 24 sujets. Le premier groupe apprend en l’observant un enchaînement-modèle pour le reconnaître parmi d’autres, le deuxième pour l’exécuter. On demande ensuite à tous les sujets de le reconnaître dans une séquence où il est présenté parmi un ensemble d’enchaînements dont certains comportent une différence par rapport au modèle. Cette différence porte soit sur l’orientation du corps soit sur la vitesse d’exécution d’un élément de l’enchaînement. Nous analysons les jugements que portent les sujets sur la conformité ou non des enchaînements avec différence par rapport au modèle et les explications qu’ils en donnent. Les résultats montrent que les possibilités de représentation de l’orientation du corps et de la vitesse sont liées à la nature motrice de la tâche mais pas à son but.