L'EPAO : un environnement propice à la construction dynamique des connaissances.

Résumé En Fr

A model of Computer-Assisted Learning Services (CALS) system, entitled CALS/TEC1100, was implemented in 1994, at Télé-université (Quebec). As a result of the implementation, we witnessed the first indications of the facilitating role the various actors (student, tutor and expert) played or attempted to play within their own learning group. Some of these groups were able to form intelligent learning collectives (ILC). These ILCs adopt a self-managed group as a mode of operation based on the group's leaders. The CALS mixes both French EIAO/EIAH and American DLE (Distributed Learning Environment) approaches.

En 1994, à la Télé-université du Québec, nous avons implanté un modèle d'encadrement pédagogique assisté par ordinateur (EPAO), nommé EPAO/TEC1 100. À la suite de cette implantation, nous avons observé les premières manifestations du rôle facilitant que les acteurs - étudiants, tuteurs et experts - exerçaient ou tentaient d'exercer au sein de leur propre groupe d'apprentissage. Certains de ces groupes arrivaient à former des collectifs intelligents d'apprentissage (CIA) qui présentaient un fonctionnement en mode autogéré reposant sur la présence de leaders de groupe. L'EPAO semble conjuguer à la fois l'approche française en matière d'EIAO/EIAH et l'approche américaine en matière de DLE (Distributed Learning Environment).