Repenser la pédagogie grâce aux TIC dans l’enseignement initial à l’université

Résumé En Fr

New technologies offer the chance to design new pedagogical methods more student centred and render students actors of their own learning process. We begin by studying the teaching of computer science and new technologies at the university for students non-specialized in computer science and attempt to show problems encountered. Then we define a cooperative learning model called the Learner-Actor model and describe two experiences through two groups of non-specialized learners.. Than we demonstrate the positive effects of this model that allow the possiblity of teaching NT in a different way. This perspective offers fresh opportunities to rethink pedagogical methods.

Les nouvelles technologies offrent la possibilité de mettre en place des pédagogies nouvelles davantage centrées sur l’étudiant comme acteur de sa formation. Nous étudions d’abord l’enseignement de l’informatique et des TIC pour non spécialistes à l’université en mettant en évidence les problèmes rencontrés. Puis nous définissons un modèle d’apprentissage coopératif appelé le modèle «apprenant-acteur» à partir duquel nous menons deux expériences pédagogiques auprès de deux publics de non spécialistes de l’informatique. Nous montrons ensuite l’apport de ce modèle qui permet d’enseigner différemment les nouvelles technologies ainsi que les perspectives qu ’il offre pour repenser la pédagogie des enseignements à l’université.