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2002
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation
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Ferdinando Arzarello et al., « La pensée algébrique dans une perspective sémiotique. L’environnement du tableur », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ID : 10.3406/stice.2002.1506
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Résumé
Cet article envisage l’usage du tableur en tant qu’ outil puissant permettant de créer un espace-temps didactique de production et communication significatif, favorisant la construction et l’interprétation de formules. Pour ce faire, nous adoptons un modèle théorique [ARZ 94a] adapté à l’analyse de la pensée algébrique et qui nous permet de concevoir quelques situations didactiques susceptibles de développer une authentique connaissance algébrique.