2010
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation
Copyright PERSEE 2003-2023. Works reproduced on the PERSEE website are protected by the general rules of the Code of Intellectual Property. For strictly private, scientific or teaching purposes excluding all commercial use, reproduction and communication to the public of this document is permitted on condition that its origin and copyright are clearly mentionned.
Mariam Tanana et al., « Aide à l’évaluation diagnostique de travaux pratiques en électronique numérique en utilisant un algorithme d’apprentissage », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ID : 10.3406/stice.2010.1002
Dans les domaines où un «savoir-faire » est nécessaire pour l’acquisition des connaissances, il est toujours difficile d’évaluer un apprenant. Nous pouvons prendre l’exemple des travaux pratiques. En dehors de leur préparation, le travail le plus fastidieux pour l’enseignant reste l’évaluation des résultats fournis par les apprenants. Dans cet article, nous proposons une démarche pour l’évaluation diagnostique des productions des apprenants en utilisant des algorithmes d’apprentissage. Nous présenterons les données expérimentales disponibles qui nous permettront de valider nos hypothèses de travail. Nous rappellerons l’objectif et les caractéristiques des algorithmes d’apprentissage et comment en choisir un qui réponde à notre problématique. Par ailleurs, nous définirons une mesure de similarité entre données du domaine, et nous montrerons qu’elle permet de faire une première évaluation sommative. Enfin, nous montrerons que l’utilisation de l’algorithme du k-ppv, associé à une base d’apprentissage, permet de faire de l’évaluation diagnostique dans la majorité des cas.