2013
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation
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Jimmy Bourque et al., « La Toile et la pensée critique : une conceptualisation deleuzienne », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ID : 10.3406/stice.2013.1074
L’importance de l’intégration des TIC aux programmes de formation est soulignée depuis déjà plusieurs années. Par ailleurs, la pensée critique occupe une place prépondérante dans les projets éducatifs. Or, l’école fournit un référentiel de jugement dont l’orthodoxie est défendue par l’évaluation des apprentissages et la sanction des études. Dans ce contexte, l’élève apprend à travers la confiance qu’il porte à ses enseignantes et enseignants. L’un des apports de la Toile serait alors l’accès facile pour les élèves à d’autres sources d’expertise que leurs enseignantes et enseignants. Plusieurs auteurs font l’hypothèse que l’utilisation des TIC contribuerait au développement et à l’expression de la pensée critique. Avec ce texte, nous explorons ce phénomène à travers un regard deleuzien (la dichotomie lisse/ strié) sur les études empiriques publiées sur le sujet. Il s’agit de se demander si la forme scolaire s’avère propice à l’expression et au développement de la pensée critique. Les recherches empiriques menées à ce sujet présentent des résultats au mieux mitigés : globalement, il serait exagéré de prétendre à un effet facilitateur systématique du recours aux TIC sur l’éclosion de la pensée critique.