Cadre d'analyse de la personnalisation de l'apprentissage dans les cours en ligne ouverts et massifs (CLOM)
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2017
Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation
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Mots-clés
MOOC ; learning self-regulation ; learner support ; scenario adaptability ; analytical grid ; ontology ; personalized learning apprentissage personnalisé ; aide à l''autogestion de l’apprentissage ; assistance à l’apprenant ; adaptabilité du scénario ; grille d’analyse ; ontologie ; CLOMSujets proches
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Rim Bejaoui et al., « Cadre d'analyse de la personnalisation de l'apprentissage dans les cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, ID : 10.3406/stice.2017.1739
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Résumé
Nous présentons un cadre d’analyse de la personnalisation dans les CLOM. Fondé théoriquement, ce cadre comprend une ontologie des diverses propriétés de personnalisation de l’apprentissage qui peuvent s’appliquer dans les CLOM, ainsi qu’une grille d’analyse de ces propriétés. La grille devient pour le concepteur de CLOM un instrument dans sa prise de décision quant aux options de personnalisation de l’apprentissage envisageables. Le cadre a fait l’objet d’une validation par des experts, dont nous présentons les résultats.