Le rapport des étudiant.es aux sources documentaires nativement numériques

Résumé Fr En

Cet article explore la relation que les étudiants entrant à l’université en histoire de l’art et archéologie entretiennent avec différentes sources nativement numériques qui constituent autant de sources documentaires potentielles qu’ils pourraient collecter, évaluer et réinvestir dans leurs propres productions académiques du type exposé, commentaire, dissertation, dossier. Les usages déclarés par les étudiants de l’encyclopédie collaborative Wikipédia, des réseaux sociaux, des sites de partage de vidéos, des blogs et des forums font apparaître ces objets documentaires comme le lieu privilégié d’une entrée exploratoire de l’information mais révèlent aussi une tension entre ce que les étudiants perçoivent comme des sources utiles et ce qu’ils se représentent comme des sources acceptables.

This article explores the relationship nurtured by Art History and Archaeology university students with born digital sources which constitute as many potential documentation sources they could collect, evaluate and reinvest in their own academic work such as background papers, essays, presentations and files. Uses declared by students of Wikipedia, social networks, video-sharing websites, blogs and Internet forums show these objects as privileged spaces for an exploratory entry in the information but also reveal a tension between useful and acceptable sources.