La pandémie de Covid-19 : un fait social total « numérique » en éducation ?

Résumé Fr En

Lors de la pandémie de Covid qui a provoqué la fermeture des établissements scolaires, enseignants et élèves ont dû garder le lien, entre eux comme entre pairs. Nous avons mené une enquête auprès d’élèves en terminale pendant cette période et, au regard des éléments recueillis, nous proposons de lire cette période de confinement comme un fait social total « numérique ». Elle éclaire et interroge les représentations, usages et imaginaires liés au numérique dans l’éducation, mais aussi l’évolution, imperceptible – avec des signaux faibles qui émergent – mais en cours – avec des transformations psychodynamiques à l’œuvre – de la forme scolaire de l’école républicaine française aux prises avec l’évolution d’une société devenue numérique.

During the Covid pandemic, when schools closed, teachers and students had to keep in touch, as well as between their peers. We conducted a survey of senior students during this period and, based on the evidence gathered, we propose to read this lockdown period as a total “digital” social fact. It sheds light on and questions digital representations, uses and imaginations in education, but also evolution, imperceptible – with weak signals emerging – but ongoing – with psychodynamic transformations at work – from the school form of the French republican school to the evolution of a society that has become digital.