Vers une reconfiguration des relations entre les familles et l’institution scolaire ?

Résumé Fr En

Quels ont été les engagements de chacun pour l’éducation des enfants pendant le confinement ? Quelles injustices relationnelles ont été vécues ? Quelles en sont les conséquences sur les alliances ou les mésalliances éducatives au sein des familles et avec l’école ? Quelles sont les pistes pour construire ensemble l’avenir des enfants par une coéducation démocratique ? Le travail piloté par l’association École et Famille en réponse aux résultats d’une étude menée à l’issue du premier confinement au sein de la cité éducative de Chanteloup-les-Vignes (Yvelines) montre d’une part, les enjeux de l’après-crise sanitaire et les points de vigilance d’une forme de « décrochage » de tous les acteurs et d’autre part, ceux d’un renforcement des inégalités des populations les plus fragiles.

What were the commitments of each to the education of the children during the confinement? What relational injustices were experienced? What are the consequences on the educational alliances or mismatches within the families and with the school? What are the ways to build together the future of children through a democratic coeducation? The work carried out by the association "École et Famille" in response to the results of a study conducted after the first confinement in the Cité éducative de Chanteloup-les-Vignes (Yvelines) shows, on the one hand, the issues at stake in the aftermath of the sanitary crisis and the points of vigilance of a form of "drop-out" of all the actors and, on the other hand, a reinforcement of inequalities of the most fragile populations.