Les intervenants du PRE : entre précarité et stratégies d’adaptation

Résumé Fr En

Pendant plusieurs années, nous avons étudié les pratiques de travail collectives et individuelles des personnels d’un PRE du centre de la France dont la particularité a été de mettre à disposition des intervenants pour accompagner les enfants et les familles identifiés par le dispositif. Leur place, leur statut et leur rôle dans la structure qui les embauche et dans le parcours éducatif des enfants a fait l’objet d’une analyse particulière au cours de notre étude. Il a ainsi été possible d’interroger la construction de la professionnalité de ces intervenants dans un contexte où les acteurs disposent de peu d’appui institutionnel pour légitimer leurs interventions et de reconstruire le sens qu’ils confèrent à leurs actions.

For several years, we have studied the collective and individual work practices of the staff of a PRE in central France, whose particularity has been to aid the children and families identified by the system. Their place, status and role in the structure that employs them and in the educational pathway of the children was the subject of special analysis during our study. It was thus possible to question the construction of the professionalism of these actors in a context where the actors have little institutional support to legitimize their actions and to reconstruct the meaning they give to their actions.