Les éducations à… : ya basta !

Résumé Fr En

Les « éducations à », apparues dans les années 1970, ont pris leur essor dans les années 2000 avec l’ambition non dissimulée de transformer l’école et les pratiques enseignantes. Dans cet article, nous décrivons la contestation des savoirs et des disciplines scolaires qui les sous-tendent sur fond d’exaltation de la post-modernité et de relativisme. Nous soulignons les limites épistémologiques et pédagogiques de ces enseignements et faisons l’hypothèse qu’elles expliquent pourquoi les enseignants et l’institution semblent s’en détourner aujourd’hui.

“Educations for”, which appeared in the 1970s, took off in the 2000s with the undisguised ambition of transforming schools and teaching practices. In this article, we describe the way in which “education” wanted to challenge knowledge and school disciplines against a backdrop of exaltation of post-modernity and relativism. We underline the epistemological and pedagogical limits of this ambition and hypothesize that they explain why teachers and the institution seem to be turning away from it today.