Le scénario pédagogique intégrant l’approche interculturelle à l’ère du numérique : pour une dynamique de la compréhension du texte littéraire au collège

Résumé Fr En

Le système éducatif algérien connait ces derniers temps, une impérative concrétisation de la transition numérique, en adéquation avec le développement technologique. L’enseignement des langues étrangères a bénéficié de plusieurs recommandations en vue d’adapter les situations d’apprentissage avec cette évolution, et favoriser une communication interculturelle authentique. Vue l’importance de la prise en compte de la dimension interculturelle en classe du FLE, notre recherche s’intéresse à l’intégration de celle-ci à travers la scénarisation pédagogique et numérique, dans le but de développer la compréhension de l’écrit du texte littéraire. Nous nous intéressons à travers une étude descriptive analytique, reposant sur l’observation participante et une expérimentation menée auprès des apprenants de 2AM, à vérifier l’apport de cette intégration, dans des situations d’apprentissage authentiques.

The Algerian educational system has recently been experiencing an imperative implementation of digital technology. The teaching of foreign languages has benefited from several recommendations aimed at adapting learning situations to this evolution and promoting authentic intercultural communication. Given the importance of considering the intercultural dimension in French as a Foreign Language (FLE) classes, this research focuses on integrating it through pedagogical and digital scripting in order to develop understanding of literary texts. Through a descriptive analytical study based on participant observation and experimentation conducted with second year middle school learners, the study aims to investigate the contribution of this integration in authentic learning contexts.