Le jeu de société, une aide pour faire émerger la parole en français langue additionnelle chez des étudiants japonais

Résumé Fr En

Le jeu compte depuis longtemps parmi les outils utilisés dans l’éducation. L’enseignement des langues additionnelles n’est pas une exception. Cependant, peu de recherches sont menées sur l’influence qu’elle exerce sur l’engagement des apprenants dans le développement de leurs compétences langagières ou sur les émotions facilitatrices que ce dernier peut faire émerger dans des dispositifs pédagogiques selon une perspective émergentiste et enactive. Dans cet article, nous étudions le jeu des émotions sur le développement des compétences orales d’apprenants dans des dispositifs pédagogiques universitaires au Japon à l’aide de jeux de société. Après avoir présenté le contexte japonais, nous introduirons des notions théoriques sur les relations entre cognition, émotions et jeu et sur l'importance de considérer la place des basic affective systems de Panksepp et Biven (2012) pour mieux analyser les comportements des apprenants. Nous exposons ensuite notre méthodologie, les résultats et terminons par une discussion.

Games have long been used in education. Additional language teaching is no exception. However, little research has been conducted on its influence on learners' engagement in the development of their language skills or on the facilitating emotions it can bring out in pedagogical devices considering an emergentist and enactive perspective. In this article, we present a part of the research-intervention we carried in our PhD in order to study the play of emotions on the development of learners' competences in university teaching systems in Japan with board games. After presenting the Japanese context, we introduce theoretical notions on the relationships between cognition, emotions and games and the importance of considering the place of the basic affective system of neurobiologists and psychologists Panksepp and Biven (2012) to better analyze learners' behaviors. We then outline our research methodology before proposing the results, which we discuss and finally propose some perspectives for continuing this work.