Enjeux glottopolitiques en didactique de l’intercompréhension

Résumé Fr It

En didactique du plurilinguisme, les acteurs de l’intercompréhension sont souvent porteurs d’un engagement proprement politique en faveur des droits linguistiques ; contre les hégémonies linguistico-culturelles, ils proposent de renforcer un espace discursif plurilingue qui a souvent une dimension citoyenne d’orientation altermondialiste. Cependant l’actualité nous montre que la réaction à la globalisation économico-politique et ses dérivés dans notre domaine comme la glottophobie et l’injustice linguistique, va plus vers le renforcement des nationalismes et ethnicismes linguistiques que vers la valorisation d’idéaux comme le Tout-Monde (Glissant, 1997), l’interlinguisme et l’Entre-les-langues (Chardenet, 2013), la déterritorialisation des pratiques linguistiques et l’aménagement des relations entre les langues. Nous examinons quelques-uns des enjeux glottopolitiques qui traversent notre domaine ainsi que les tendances en « écolinguistique », avant d’avancer quelques pistes concrètes de collaborations intercontinentales paritaires.

In didattica del plurilinguismo, i promotori dell’intercomprensione sono spesso portatori di un impegno proprio politico in favore dei diritti linguistici ; opposti alle egemonie linguistico-culturali, propongo uno spazio discorsivo plurilingue che comporta una dimensione di cittadinanza orientata verso l’altermondialismo. Tuttavia l’attualità ci indica che la reazione alla globalizzazione economico-politica e i suoi derivati come la glottofobia et l’ingiustizia linguistica, porta maggiormente verso il rafforzamento dei nazionalismi linguistici rispetto alla valorizzazione di ideali come il Tout-Monde (Glissant, 1997) o l’interlinguismo (Chardenet, 2013), la deterritorializzazione delle pratiche linguistiche e la cura nelle relazioni tra le lingue. Esamineremo alcune delle sfide glottopolitiche che attraversano il nostro campo e le tendenze in ecolinguistica, prima di proporre alcune piste concrete per una collaborazione intercontinentale paritaria e sostenibile in didattica dell’IC.