The Ideological Construction of the English Language in the French Agrégation

Résumé En Fr

This article explores the ways in which different language ideologies manifest themselves in the English agrégation (competitive exam) in France, showing how they contribute to the construction of the (socio)linguistic object named “English” in this context. Bringing together tools from sociolinguistics, linguistic anthropology and discourse analysis, I analyse a corpus of Agrégation jury reports and show how native-speakerism, national, standard language and raciolinguistic ideologies, as well as ideologies of coherence and purism, all play a role in shaping a set of ideal(ised) models of English – and thus of English speakers – in this context. The article concludes by suggesting that, given the influence of the Agrégation in France, the phenomena observed here may contribute to elaborating what goes by the name of “English” in French education, and in France, more generally.

Cet article explore la constitution idéologique de l'objet (socio)linguistique que l’on nomme « l’anglais » dans le contexte de l'Agrégation d'anglais en France. Pour ce faire, il mobilise un outillage théorique rassemblant des outils de la sociolinguistique et de l'analyse du discours pour analyser un corpus de rapports du jury de ce concours. L’analyse montre en quoi des idéologies langagières liées au native-speakerism, à la nationalité, aux dynamiques raciolinguistiques, à la cohérence, au purisme, et aux langues standards jouent un rôle dans l’élaboration de certains modèles idéaux, et idéalisés, de l'anglais – et donc de locuteurs et locutrices d'anglais – dans ce contexte. Au vu de l’influence de l’Agrégation, l’article aborde ensuite certaines des répercussions potentielles de ces phénomènes pour l'élaboration de ce que l'on appelle « l'anglais » dans l’éducation française – et en France – plus généralement.