L’expérience de la création littéraire en cursus universitaire, à la lecture de John Dewey

Résumé Fr En

L’expérience est un maître mot pour les cursus en création littéraire que l’université française reconnaît depuis dix ans. La référence à John Dewey et en particulier à L’art comme expérience y est devenue un incontournable, qui fonde l’armature critique de ce cheminement désormais possible dans les études de lettres. Regarder la littérature sous l’égide de l’expérience, ne serait pas faire cas d’une méthode d’examen originale, expérimentée dans ces cursus, et susceptible de renouveler l’enquête herméneutique ? Pour en frayer les pistes, l’étude commence par quelques repères terminologiques qui permettent d’identifier pourquoi faire l’expérience de l’écriture de la littérature se place dans le sillage d’une philosophie de la connaissance. Elle examine comment différents courants critiques se trouvent mobilisés par les penseurs de la recherche-création, avant de regarder de plus près la notion d’expérience dans la pensée de John Dewey. L’articulation aux cursus universitaires se fait ensuite par la caractérisation de trois manières, parmi d’autres possibles, de ménager des trajets expérientiels dans le champ de l’écriture créative, en tenant compte de la matière vive du vécu, des lectures et de l’environnement du scripteur. L’ouverture finale propose de relier ces propositions pour faire vivre une expérience de littérature à l’université à ce que la recherche sur les corpus contemporains tend à faire reconnaître comme un tournant praxique de la littérature.

“Experience” is a keyword in Creative Writing programs as French universities have recognized them in the last ten years. The reference to John Dewey, and mainly to Art as experience, has become an essential reference in the curriculum, providing a critical framework for this new approach of literature. Studying literature under the aegis of experience within these courses, wouldn’t it mobilize an original method that could renew hermeneutic inquiry ? To pave the way for this, this paper begins with some terminological clarifications to identify why experiencing literary craft could be in the wake of a philosophy of knowledge. It examines how different critical currents are mobilized by thinkers of research-creation, before taking a closer look at the notion of “experience” according to John Dewey’s work. The link with university curricula is then made : three possible ways of establishing experiential paths in creative writing are identified, considering the living matter of the writer’s experience, readings and environment. The final overture proposes to link these proposals with what research on contemporary corpora tends to recognize as a praxical turn in literature.