Les questions socialement vives : vers un renouveau dans une formation du citoyen en milieu scolaire ?

Résumé Fr En

De l’instruction morale et civique aux « éducations à » et en particulier les questions socialement vives, l’éducation à la citoyenneté constitue une mission plus ou moins plébiscitée par l’école en fonction des contextes traversés. Tantôt enseignement, tantôt éducation, ces approches de la citoyenneté en milieu scolaire ont mis longtemps en évidence les aspects normatifs d’une telle démarche souvent tiraillée entre conformité, régulation et émancipation. Mais les récentes inflexions curriculaires ainsi que l’injonction toujours plus accrue d’un engagement citoyen actif et engagé viennent-elles redessiner ou pour le moins offrir des conditions de possibilité d’une éducation au politique dans un souci d’émancipation réel des élèves ? Le présent article cherchera, à partir d’une rapide rétrospective de l’éducation à la citoyenneté, de voir en quoi les fondements de ces nouvelles mesures scolaires permettent une éducation citoyenne entendue comme outil fédérateur au service du sens commun augurant d’une construction d’une communauté d’individus responsables et capables de décisions.

From moral and civic instruction to “personal, social, health and economic education” and in particular social acute questions (SAQs), citizenship education is a mission that is more or less favoured by schools depending on the context. Sometimes teaching, sometimes education, these approaches to citizenship in schools have long highlighted the normative aspects of such an approach, which is often torn between conformity, regulation and emancipation. But do the recent curricular changes and the ever-increasing injunction of an active and committed civic engagement redraw or at least offer the conditions of possibility of an education in politics with a view to the real emancipation of pupils? The present article will try, from a quick retrospective of citizenship education, to see in what way the foundations of these new school measures allow a citizenship education understood as a federating tool at the service of common sense auguring a construction of a community of responsible individuals capable of decisions.