L’analphabétisme au sein d’une communauté linguistique minoritaire : la construction du sujet en problème social (1984-1998)

Résumé Fr En

Quinze ans de discours médiatiques (1984-1999) portant sur l’analphabétisme au sein de la communauté linguistique acadienne (Canada) permettent d’illustrer comment un thème devient un problème social. L’étude s’arrête sur l’émergence du discours qui construit l’analphabétisme comme un problème public et suit l’évolution du discours sur le sujet. À la suite de Felstiner, Abel et Sarat (1980) mais aussi de Cefaï (1996), l’article montre que le curriculum de la construction d’un problème public se présente en différentes phases au sein desquelles la dramatisation du sujet s’accomplit par des biais notamment rhétoriques.

Fifteen years of media discourse (1984-1999) on illiteracy in the Acadian community (Canada) depict how such a theme eventually becomes a social problem. This case study investigates the emergence of the discourse that transforms illiteracy into a public issue. Focusing on the discursive evolution of the topic, I draw on the theories of Felstiner, Abel and Sarat (1980) and Cefaï (1996) to display the different phases through which the curriculum of a socially constructed public problem emerges. In doing so, I highlight the rhetorical means used to dramatize illiteracy as a social problem.