Réflexion, réflexivité et acquisition des langues

Résumé Fr En

L’article propose d’abord une réflexion sur la terminologie et distingue activités métalinguistiques de représentations métalinguistiques. Par ailleurs il distingue, dans les observables, entre d’une part les différents types de métadiscours constitués ayant la langue ou l’activité langagière en général comme objets, utilisant des métatermes, et d’autre part « le métalinguistique », c’est-à-dire la réflexivité qui se tisse en même temps que la langue tant en acquisition qu’en production, et qu’on ne peut décrire en termes de niveaux. Suivent des considérations sur le rôle des activités métalinguistique et épilinguistique dans les phénomènes d’acquisition (à l’Ecole et hors Ecole), sur les mouvements cognitifs entre conscience et non-conscience, et sur la composition des deux domaines.

The article first deals with terminology and distinguishes metalinguistic activities from metalinguistic representations. It also makes the distinction between, on the one hand, the different types of metadiscourses using a metalexicon, which clearly have languages or language activities as objects and, on the other hand “le métalinguistique”, i.e. all the reflexive phenomena that are part of language during acquisition and production and which cannot be accounted for in terms of levels. Then the author considers the role of meta- and epilinguistic activities in acquisition processes (both guided and non guided), the cognitive movements between conscience and non-conscience and the combination of the two domains.