Etude des définitions produites par les élèves bilingues déficients auditifs

Résumé Fr En

Nous nous proposons dans cette étude d’explorer les effets de l’acquisition d’une seconde langue orale chez l’élève sourd au moment où il n’a pas encore tout à fait terminé l’acquisition de sa première langue. Nous y analysons les définitions produites par écrit par des élèves de langue espagnole, atteints d’un déficit auditif, âgés de 6 à 10 ans, et dont les niveaux de contact avec une seconde langue orale, la langue catalane, ont été différents. Nous supposons que ces enfants sont plus compétents dans leur langue maternelle, mais procédons néanmoins à une analyse comparative, du point de vue linguistique et sémantique, de leur capacité à définir des mots en catalan et en espagnol.

This study explores the effects of a second oral language acquisition in hearing impaired pupils, when the mother tongue is not yet totally acquired. Written definitions from deaf children aged 6 to 10 years are analyzed. The children’s first language was Spanish with different degrees of contact with their second language Catalan. The assumption is that they are more competent in their mother tonge (Spanish). The analysis compares their ability to define words in both languages from a linguistic and semantical point of view