Transfert de maîtrises discursives dans un programme d’enseignement bilingue basque-espagnol

Résumé Fr En

Cet article rend compte d’une expérience d’apprentissage de rédaction de textes argumentatifs en basque par des collégiens bilingues de 13 ans. Les analyses comparatives portant sur des textes écrits en espagnol avant (Pré-textes) et après (Post-textes) les séances didactiques en basque montrent comment les apprentissages faits en basque sont transférés dans des tâches similaires en espagnol, notamment des aspects touchant à la planification du texte. Par contre, les moyens expressifs utilisés en espagnol ne sont pas toujours conformes aux normes. Ces résultats doivent inciter à intégrer de façon complémentaire les programmes dispensés dans plusieurs langues

During a teaching experiment carried out with 13 year old bilingual children, we collected two sets of texts : « pre-texts » and « post-texts » written in Spanish before and after a teaching session in Basque on learning how to write argumentative texts. The comparative analysis shows that pupils transfer to Spanish some skills that they have only practised in Basque. In particular, they learn how to plan the argumentative letter. Nevertheless, the linguistic units or expressions used in Spanish are not always correct. We reflect on this discursive transfer and suggest that bilingual programs must systematically integrate the curricula of both languages.