Apprendre une troisième langue quand on est bilingue  : le français chez un locuteur anglo-espagnol

Résumé Fr En

Ce petit article décrit le « passé linguistique » d’un apprenant adulte du français comme troisième langue, tel qu’il a été présenté par l’apprenant lui-même dans un mémoire rédigé pour l’obtention d’une unité d’enseignement à l’Université Paris V. L’apprenant, connaissant l’anglais et l’espagnol depuis son enfance passée entre les États-Unis et Porto Rico, s’est mis au français vers l’âge de 40 ans. Sa réflexion sur son enfance bilingue, et sur l’acquisition du français, l’amène à analyser le rôle dans ces apprentissages de la culture ambiante, de l’environnement linguistique, de l’enseignement et du professeur de langues dans un environnement « mixte » (dans et en dehors de la salle de classe : Porquier, 2000), et du développement de la conscience métalinguistique.

This small article is based on an essay given in partial requirement of the M.A. in French as a foreign language at the university of Paris V. It describes the linguistic biography of an adult learner of L3 French, who comes from a bilingual (English-Spanish) background and who started learning French at the age of 40. His analysis of the different acquisition processes covers such topics as the role of cultural background, of linguistic input, of the classroom and teacher in a guided/unguided environment, and his developing metalinguistic awareness.