L’apprenant et son territoire : système, norme et tâche

Résumé Fr En

Pour élargir le cadre par rapport aux études monographiques qui ont marqué les recherches sur l’acquisition en milieu naturel, il est nécessaire d’élargir les investigations au territoire de l’apprenant, c’est à dire au contexte linguistique dans lequel se développpe les processus d’acquisition d’une langue étrangère. On propose de définir cette notion autour de trois pôles : la construction d’un système de connaissances linguistiques ; l’ajustement aux normes de la langue cible et l’accomplissement de tâches spécifiques. Les apprenants doivent se situer par rapport à ces trois pôles et sont de ce fait confrontés à des options qui contribuent à définir leur profil.

Over and above individual case studies based on naturalistic data there is a level to be investigated which we way call the learner’s territory terrain, that is to say, the linguistic context in which the acquisition of a non-native language takes place. We propose a tri-polar definition of this territory terrain: the construction of a system of linguistic forms, the setting up and adjusting of a relationship with native-speaker norms, and the accomplishing of specific linguistic tasks. Every learner has to take each of these poles into consideration - more or less - and is this confronted with a set of choices which contribute to the definition of his or her profile.