L’acquisition de la troisième langue : bilinguisme et plurilinguisme au pays basque

Résumé Fr En

Cet article aborde des problèmes de bilinguisme et de plurilinguisme en se basant sur les expériences et les recherches réalisées dans la Communauté Autonome Basque (CAB). En partant de différences éventuelles entre l’acquisition de la L2 et de la L3, on analyse l’évolution de l’éducation bilingue dans la CAB, pour présenter ensuite certains aspects de l’acquisition de la L3, basés sur des programmes d’apprentissage mis en place récemment, et sur les résultats de recherches portant sur leur évaluation. On y analyse l’impact du bilinguisme (basque-espagnol) sur l’acquisition de la troisième langue (l’anglais), les effets cognitifs et linguistiques de l’introduction précoce de la troisième langue et les attitudes envers le bilinguisme. Finalement, on suggère quelques explications au caractère facilitateur du plurilinguisme, en les articulant à des facteurs de type cognitif et psychosocial, comme par exemple l’interdépendance entre les langues, la conscience métalinguistique, les attitudes ou la sensibilité aux autres dans la communication.

This article deals with bi-and multi-lingualism in the context of the Autonomous Basque Community (ABC). From a consideration of possible differences between L2 and L3 acquisition and an account of the development of bilingual education in the ABC, we turn to the recently inroduced language-learning programmes and the results of research destined to evaluate them. This research analyses the effect of bilingual (Basque-Spanish) competence on the acquisition of the L3, English, the cognitive and linguistic consequences of the early introduction of the L3, as well as attitudes towards multilingualism. We conclude by offering some explanations for the facilitating effect of bilingualism, in terms of cognitive and psycho-social factors, such as interdependance between languages, metalinguistic awareness and attitdudes towards others during linguistic interaction.