Using Images as an Effective Tool to Facilitate Teaching Legal Concepts

Résumé En Fr

Legal language, as instrument of legal thought and closely linked to community social events, is derived from the most common terms and concepts of everyday life. The theoretical approach to the teaching of Legal English should therefore be organised around one main object: the linguistic performance in the field of Law in a social-cultural context. By using Adjunct- Content and Language Integrated Learning (CLIL) rather than full CLIL in an integrated approach to the teaching of a foreign language and legal concepts, the teacher copes with teaching languages for specific purposes, preserving the quality of both language and content of the discipline. This paper addresses the benefits of integrating images in such an approach, in an English course to Law students, in order to facilitate language learning and avoid linguistic ambiguity in a discipline which cannot exist outside discourse.

Étroitement lié aux manifestations des collectivités sociales, le langage du droit, instrument de la pensée et des notions juridiques, puise dans les termes les plus communs, ceux de la vie quotidienne. Par conséquent l’approche théorique de l’enseignement de l’anglais juridique devrait s’organiser autour d’un objectif prioritaire: la performance linguistique dans le domaine du droit dans un contexte socioculturel. En utilisant Adjoint EMILE (enseignement de matières par intégration d’une langue étrangère) plutôt qu’EMILE pur pour intégrer l’enseignement d’une langue étrangère et les concepts juridiques, l’enseignant peut affronter l’enseignement des langues de spécialité en préservant la qualité de la langue et le contenu de la discipline. Cette communication porte sur l’intégration de l’image dans un cours d’anglais à des étudiants de droit pour faciliter l’apprentissage du langage et éviter les ambiguïtés linguistiques dans une discipline s’exprimant nécessairement par la parole.