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25 juillet 2014
- doi: 10.4000/apliut.2776
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Laura M. Hartwell, « L'anglais quotidien et scientifique au cœur d'une simulation globale », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, ID : 10.4000/apliut.2776
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Résumé
J’ai adapté l’approche pédagogique de la « simulation globale » afin d’enseigner l’anglais à mes étudiants en filière scientifique. Cette approche sert de fil conducteur amenant les étudiants à débattre, à présenter leurs recherches et à écrire en anglais. Ils sont immédiatement impliqués dans la pratique de la langue orale lorsqu’ils et elles choisissent une ville anglophone comme point de départ de leur travail. À partir de recherches coopératives, les étudiants s’approprient ce discours sc...