La « cyberenquête », tâche significative vecteur de transfert des connaissances

Résumé Fr En

Le terme « cyberenquête » désigne une activité de recherche sur l’Internet où les apprenants sont confrontés à une question centrale et des indices en vue de réaliser une tâche particulière ou de résoudre un problème. Organisée au sein d’un projet, elle guide les étudiants vers des ressources pré-sélectionnées afin qu’ils créent des productions authentiques et originales. Elle s’appuie également sur les caractéristiques multimédia des sites Web afin d’utiliser les potentialités de traitement de texte par la fonction copier/coller. S’inscrivant dans une démarche de résolution de problèmes, elle peut être envisagée comme une tâche significative permettant le transfert des connaissances grâce à la construction de compétences dans et par l’action. En outre, elle place les apprenants dans une situation de travail collaboratif afin de créer des interactions entre pairs multipliant les opportunités de conflits socio-cognitifs. En conséquence, elle peut permettre de solliciter l’engagement des étudiants dans la tâche, de nourrir leur pensée critique et de les aider à utiliser leurs connaissances dans un autre contexte.

The term “webquest” refers to an Internet-based inquiry activity which presents the learners with a central question and clues in order to complete a defined task or solve a problem. Designed as part of a project, it guides students towards pre-selected resources to help them create authentic and original productions. It also relies on the multimedia characteristics of web sites in order to make use of the potentialities of word processing through the copy/paste function. As an element of a problem-solving activity, it can be considered as a significant task allowing knowledge transfer thanks to the construction of competences within and through action. Moreover, it places learners in a collaborative working situation so as to foster interaction between peers and allow numerous opportunities for socio-cognitive conflicts. It can therefore stimulate the students’ involvement in the task, appeal to their critical thinking and help them use their knowledge in a different context.