30 juin 2015
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Anne-Marie Barrault-Méthy, « The Micropolitics of Success and Failure in Languages for Specific Purposes », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, ID : 10.4000/apliut.5215
Le présent article vise à analyser les différences de perception de ce qu’est la réussite et l’échec en LSP parmi les agents de politique linguistique. Ont-ils du succès et de l’échec une vision homogène ? Quelle est la cohérence de cette vision chez chaque agent ? Le corpus se compose de positions du Conseil de l’Europe, de l’État français et de syndicats étudiants. Il apparaît que pour chaque agent examiné, les notions de réussite et d’échec en LSP sont complexes et ambiguës. Le fait de considérer qu’un apprenant de LSP a réussi, ou échoué, entraîne des conséquences sur tous les autres acteurs des LSP considéré comme système complexe. Ceci est révélateur de la responsabilité sociale de l’enseignant et de la difficulté de l’acte d’évaluer, et de s’évaluer. L’article se conclut sur l’intérêt d’étudier les écarts au niveau micro dans la conceptualisation des acteurs des LSP pour comprendre la dynamique des politiques linguistiques au niveau macro.