Diversity in Creative Writing Workshops: the Case of Undergraduates studying English as a Foreign Language

Résumé En Fr

In the context of an emergent pedagogy of creative writing, this article aims to present our English Foreign Language (EFL) creative writing workshops for second-year undergraduate specialists in other disciplines (LANSOD). Diversity, whether it be in terms of student needs, levels, specialist subjects or experiences is an inherent part of many LANSOD courses, and our course is no exception. This article will show our attempts to harness the potential creative energy of this diversity in order to enable our students to express themselves in written form, in a personal, perhaps even original manner. Our work on collocations, error treatment and feedback provided to and by students during the writing workshops will be presented in more detail, as will the effects of encouraging students to adopt a more reflexive stance to language learning.

Dans le contexte d’une pédagogie émergente de l’écriture créative, cet article vise à établir un état des lieux des ateliers d’écriture créative pratiqués au sein des enseignements d’anglais Lansad (langues pour spécialistes d’autres disciplines) en deuxième année de licence, tels que nous les avons expérimentés dans nos pratiques à l’université Paul-Valéry, Montpellier. Nous regarderons comment la diversité des parcours, des besoins, des niveaux et des expériences de nos étudiants peut être mobilisée afin de leur permettre de s’exprimer à l’écrit, d’une manière personnelle voire originale. Nous présenterons de plus près notre travail sur les collocations, le traitement des erreurs et le feedback donné aux étudiants lors des ateliers et verrons dans quelle mesure l’adoption d’un positionnement réflexif de la part des étudiants peut redynamiser leur apprentissage de l’anglais.