L’international en IUT : pratiques pédagogiques et dispositifs pour une mobilité et formation sans frontières

Résumé Fr En

L’internationalisation des parcours suscite un vif intérêt de la part des étudiants et des enseignants. Pourtant, la motivation seule ne suffit pas à conduire à la mobilité. Après avoir défini l’« internationalisation » dans l’environnement de notre IUT tertiaire, quelques exemples réalisés conjointement avec les étudiants et les enseignants sont présentés. Des témoignages complètent ce panorama, suivi d’une analyse des dispositifs mis en place. Ces dispositifs d'internationalisation répondent-ils aux exigences de la pluralité des parcours universitaires et professionnels ? Facilitent-ils une meilleure insertion ? Les besoins accélérés de formation initiale, continue et en alternance ont considérablement évolué. Un tournant ministériel sans précédent replace/déplace l’apprentissage en France en 2018 dans une internationalisation inédite, avec des dispositifs transformés. Aurons-nous des réponses à un avenir plus que jamais globalisé ?

The internationalisation of academic courses is of great interest to students and teachers alike. Nevertheless, motivation on its own is not enough to lead to mobility. After defining internationalisation in the context of our University Institute of Technology (IUT), some projects achieved both by students and teachers are presented. Some comments are included, followed by an analysis of the strengths and weaknesses of the various devices. Can the practices that have been implemented answer the diversity and requirements of the various university and professional syllabuses? Do they facilitate integration? The growing needs in initial and on-going training, as well as apprenticeship, have evolved considerably; in 2018, an unprecedented governmental turning replaces/moves apprenticeship in France towards an original internationalization: will renewed practices bring an answer to a more than ever globalised future?