1990 – « Learning to Write / Writing to Learn »

Résumé En Fr

Writing may have two main roles in English language teaching: as a goal of teaching/learning, ie. ‘the skill of writing’ and as a mode of teaching/learning, ie. as a means towards general language development. This article examines these two aspects and argues that writing could and should take a much more central role in classroom work. The final part of the article discusses a relatively new task type – interactive writing – and shows how it may contribute towards allowing learners more opportunities for general language development as well as enabling a greater degree of autonomy in language use.

Dans l’enseignement de la langue anglaise, l’écriture peut avoir deux rôles principaux. Elle peut être l’objectif de l’enseignement / apprentissage : acquérir la capacité à écrire. Elle peut aussi être le mode d’enseignement / apprentissage, c’est à dire le moyen d’élever le niveau linguistique général. Cet article examine ces deux facettes et explique qu’il est possible et souhaitable d’accorder à l’écriture un rôle beaucoup plus central dans le travail de classe. La dernière partie de l’article s’interroge sur un type de tâche relativement nouveau : l’écriture interactive. Elle montre comment cette activité contribue à conférer aux étudiants davantage de possibilités de développer la langue, de façon générale, et leur permet d’accéder à plus d’autonomie dans l’emploi qu’ils en font.