2014 - « Quelle grammaire pour le LANSAD ? De l’enseignement de la langue à l’apprentissage du discours : éléments pour l’acquisition de l’interaction verbale »

Résumé Fr En

Ce travail traite du rapport que la grammaire peut/doit entretenir avec le public LANSAD. Nous partons du principe que ce qui doit désormais être acquis, c’est la capacité à interagir avec autrui, à argumenter, à agir sur les systèmes de valeur et les représentations : on passe de l’enseignement de la langue et de sa grammaire à l’acquisition du discours. Comment favoriser une telle acquisition ? La première étape consiste à étudier les débats authentiques pour déterminer quelles stratégies sont adoptées par les locuteurs natifs pour gérer les contraintes du genre ; nous prendrons le débat Question Time pour corpus. La deuxième étape a pour objet de faire prendre conscience aux apprenants de l’existence de ces stratégies, culturellement marquées. Nous nous demandons ensuite quel parcours didactique mettre en place. De façon plus large, il est question ici de déterminer l’apport de l’analyse de discours pour favoriser l’acquisition de certaines compétences langagières inhérentes à l’interaction sociale dans le monde contemporain.

This paper aims at paving the way for landmarks concerning the relation between grammar and EAP/ESP students. We shall argue that what must be acquired is the ability to interact, to argue, to consider value systems and their representations; in other words, we shift from language and/or grammar teaching to discourse acquisition. How can such acquisition be favoured? The first step consists in analysing authentic debates so as to determine what strategies native speakers adopt to handle the rules and constraints inherent to the genre. The second step consists in trying to make learners aware of such culturally-bound argumentation strategies. What tasks may be set up to favour the acquisition and/or (re)-production of such strategies? Such is the question that this paper addresses. More broadly this paper raises the question of the contribution of discourse analysis to the acquisition of language capacities in keeping with social interaction in today’s contemporary world.