La map task comme support de production orale : retour d’expérience

Résumé Fr En

Nous proposons un retour d’expérience sur une activité de production orale par paires en classes d’anglais : la map task. Nous exposons tout d’abord les principes de cette activité. Il s’agit d’un protocole assez largement utilisé en recherche mais qui, à notre connaissance, n’est pas exploité au niveau pédagogique. Nous montrons l’intérêt d’utiliser une telle tâche en classe d’anglais, quels objectifs pédagogiques l’on peut essayer d’atteindre et quels sont les attendus en phonétique/phonologie. Nous montrons les avantages de la méthode, mais nous attardons également sur les limites de l’activité. Enfin nous proposons quelques pistes d’amélioration de la tâche en fonction du public visé et des objectifs à atteindre. Il est souvent ardu pour le professeur de langues de provoquer des situations interactives d’échange, avec des énoncés authentiques. Selon nous, la map task est un très bon exercice pour répondre à ce manque en classes de langues, à tous les niveaux du collège et du lycée.

We offer feedback on an oral production activity in pairs in English classes: the map task. First, we set out the principles of this task. This is a protocol that is quite widely used in research but which, to our knowledge, has not been exploited at the pedagogical level. We show the interest of using such a task in the English classroom, what pedagogical objectives can be achieved and what the requirements in phonetics/phonology are. We show the advantages of the method, but we also focus on the limits of the activity. Finally, we propose some ways of improving the task according to the target audience and the objectives to be reached. It is often difficult for the language teacher to create interactive situations involving authentic exchange. In our opinion, using the map task is a very good way to address this issue in language classes at all levels of secondary school.