La nécessaire interaction entre évaluation et  processus d’apprentissage en langues

Résumé Fr En

Traditionnellement la validation d’un bon outil d’évaluation repose sur les critères scientifiques de fiabilité et de validité. L’effet rétroactif est effectivement un critère de validité incontournable pour l’enseignant en langues face au choix de l’outil d’évaluation. Car si l’outil se fonde sur le construit de la compétence de communication, l’approche et les supports pédagogiques feront de même. Ainsi le processus d’apprentissage sera marqué d’autres considérations, telles que la sensibilisation au sens de la communication, du langage et de la langue.

In the language classroom one of the most important criteria for a teacher to use in order to establish the validity of a testing tool is to ascertain the degree to which the content and the format of the test or exam can produce a real positive effect on the teaching prior to the test. If the exam content assesses active communicative use of the foreign language in question, it would be logical that the teaching/learning process involves the same use. As a result, the choice of the testing tool becomes a primary issue in the curriculum itself, involving a more metalinguistic approach to communication, language and language learning.