L’élan vital dans la pédagogie de Maria Montessori

Résumé En Fr

In her seminal work La formation de l'homme (The Formation of Man), which sums up the entirety of her work, Montessori referred to the concept of the "élan vital" as the "master" of her pedagogy. It can therefore be seen as the central point around which his critique of traditional pedagogy and the development of his own method are organised. The question guiding this study of Montessori and Bergson is: how does the notion of 'élan vital', borrowed from the field of philosophy, find a practical application in the field of new education? Through this transfer, another possible form of Bergson's legacy emerges.

Dans son ouvrage-bilan La formation de l’homme, résumant l’entièreté de son œuvre, Montessori désignera le concept d’ « élan vital » comme le « maître » de sa pédagogie. Il peut donc être considéré comme le nœud névralgique autour duquel s’organise sa critique de la pédagogie traditionnelle et l’élaboration de sa propre méthode. La question qui dirige cette étude sur Montessori et Bergson est : comment la notion d’ « élan vital », empruntée au champ philosophique, trouve-t-elle dans le domaine de l’éducation nouvelle, une application pratique ? Par ce transfert, c’est une autre forme d’héritage possible du bergsonisme qui se dessine.