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21 juin 2022
- doi: 10.4000/books.eie.1255
- isbn: 9782940195992
- eisbn: 9782940655182
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
grammaire motivation sens du travail scolaire didactique induction grammar motivation schoolwork didactics induction Education & Educational Research EDU015000 JNMSujets proches
Grammaire universelle Grammaire philosophique Grammaire générale Théorie grammaticaleCiter ce document
Sarah Gremion, « Réflexions sur une séquence didactique », Éditions Interroger l’éducation, ID : 10.4000/books.eie.1255
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Résumé
Au regard des éléments exposés dans les deux premières parties, il paraît essentiel de motiver les élèves en grammaire et de mettre en place des démarches inductives si l’on souhaite qu’ils accèdent à une bonne maîtrise de la langue française. Jusqu’à présent, nous avons dressé un aperçu des « options » qui s’offrent à l’enseignant pour motiver les élèves, mais concrètement comment s’y prendre ? Rohrbach (2016, p. 47, cité par Angel & Blons-Pierre, 2018, p. 150), pose la question : « Quelle ...