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9 juin 2022
- doi: 10.4000/books.enseditions.41156
- isbn: 9791036205156
- eisbn: 9791036205170
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
éducation enfance idéologie émancipation education childhood ideology emancipation Philosophy Education Social Sciences, Interdisciplinary SOC000000 GTGSujets proches
Working conditions Disputes, Boundary Frontier troubles Borders Frontiers (Boundaries) Geographic boundaries Boundary disputes Territorial boundaries Political boundaries Analysis of dialogue DA (Interpersonal communication) Esteem Deference Education--Planning Educational aims and objectives Aims and objectives of education Educational purposes Educational goals Objectives, Educational Educational objectives Instructional objectives Goals, Educational Purposes, Educational Concept formation Ideas Nociones Creencias Mentalidad Análisis conversacional Análisis de la conversación Análisis del discurso dialógico Conversación--Análisis del discurso Diálogo, Análisis del Diálogo (Comunicación interpersonal) Scolarisation Libération Émancipation politique Émancipation sociale Dialogue (communication interpersonnelle) Dialogue, Analyse du Analyse du dialogue Considération Déférence Égard Limites administratives Possibilité (logique) Possible Impossible Possibilité (philosophie) Impossibilité Fils (textile) Fil à coudre Fil (textile) Bobines de fil Tâches Éducation, Projet d' PAE Projet pédagogique Projet d'établissement Projet d'action éducative Projet d'école Projet d'éducation Notions (philosophie) Notion (philosophie) Concepts Paradoxes Raisonnement paradoxal Idéologies, Théorie des Théorie des idéologies Sciences pures Sciences exactes Sciences fondamentales Enfant Enfance ProgénitureCiter ce document
Oleg Bernaz, « Les limites historiques et le schéma anthropologique des paradoxes éducatifs de Tolstoï », ENS Éditions, ID : 10.4000/books.enseditions.41156
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Résumé
Dans ce travail, je présenterai les éléments centraux de la théorie pédagogique de l’écrivain russe Léon Tolstoï en prenant pour fil directeur quelques concepts clés du projet éducatif de Jean-Jacques Rousseau et les principes anthropologiques qui en constituent les conditions de possibilité historiquement déterminées. S’il faut prendre en considération les travaux de Tolstoï pédagogue dans le dialogue avec l’œuvre de Rousseau, c’est pour deux raisons notamment. D’une part, Tolstoï fut, aux c...