Le rôle des enseignant·e·s dans la contestation ou la consolidation d’hétéronormes en milieu scolaire
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12 juillet 2018
- doi: 10.4000/books.enseditions.9263
- isbn: 9791036200212
- eisbn: 9791036200236
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
féminisme genre épistémologie interdisciplinarité intersectionnalité Women's Studies SOC028000 SOC032000 JFSJ JFSJ1Sujets proches
Land surveys Sexual preference Orientation, Sexual Women--Study and teaching Feminist studies Women studies Female studies Social science Sciences, Social Human sciences Social studies Behavioral sciences Normal science Philosophy of science Student violence Violence in schools Environment, School Civil disorders Theory of knowledge Epistemology Women's liberation movement Women--Emancipation Women's lib Emancipation of women Women's movement Feminist movement Women's liberation Clubs Opción sexual Preferencias sexuales Ambiente de aprendizaje Ambiente de clase Clima de clase Clima educativo Entorno educativo Medio educacional Conocimiento e interdisciplinariedad Investigación interdisciplinar Conocimiento, Teoría del Gnoseología Teoría del conocimiento Estudios de género Estudios de la mujer Estudios de las mujeres Estudios feministas Estudios sobre la mujer Feminismo--Investigación Investigación feminista Mujeres--Investigación Rol sexual--Investigación Gender studies Genre Discrimination fondée sur plus d'un motif Intersectionnalité Discrimination fondée sur plusieurs motifs Discriminations multiples Préférences érotiques Préférences sexuelles Préférence sexuelle Orientations sexuelles Sondages Collectes (enquêtes) Investigations Mesures discriminatoires Comportements discriminatoires Intersectionnalité Discrimination sociale Comportement discriminatoire Brimades en milieu scolaire Violence dans les écoles Incivilités en milieu scolaire Menaces à l'école Menaces en milieu scolaire Violence scolaire Intimidation à l'école Violence à l'école Incivilités à l'école Intimidation en milieu scolaire Bullying à l'école Bullying en milieu scolaire Brimades à l'école Violences scolaires Recherches interdisciplinaires Approche interdisciplinaire de la connaissance Interdisciplinarité et connaissance Transdisciplinarité Connaissance et interdisciplinarité Études interdisciplinaires Vie associative Organisations Sociétés (associations) Amicales Environnement scolaire Vie scolaire Domination politique Intersectionnalité Domination sociale Variables liées Véhicules d'intégration (mathématiques) Contestation Manifestations pacifiques Manifestations silencieuses Sit-in Women's studies Recherche sur les femmes Études féministes Recherche féministe Féminologie Affrontements Contestation Troubles politiques Troubles sociaux Soulèvements Désordres Émancipation de la femme Cause féminine Mouvement de libération des femmes Mouvements de libération des femmes Libération de la femme Mouvement féministe Épistémologie des sciences exactes emploi-fonction fonction fonction-emploi métier professionCiter ce document
Gabrielle Richard, « Le rôle des enseignant·e·s dans la contestation ou la consolidation d’hétéronormes en milieu scolaire », ENS Éditions, ID : 10.4000/books.enseditions.9263
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Résumé
Depuis 1990, de grandes enquêtes ont cherché à documenter les violences scolaires et à voir comment ces phénomènes pouvaient se décliner distinctement en fonction des réalités scolaires et socioculturelles (Espelage et Swearer 2003 ; Blaya 2001 ; Debarbieux 1996). Les variables liées à l’orientation sexuelle sont arrivées plus tardivement dans la mire des chercheur·e·s en sciences sociales, après que des associations d’enseignant·e·s ont tiré la sonnette d’alarme quant aux discriminations véc...