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6 janvier 2022
- doi: 10.4000/books.pub.46510
- isbn: 9791030003109
- eisbn: 9791030007060
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
compétence professionnalisation activité dispositif réflexivité formation initiale alternance intégrative enseignant novice développement professionnel Education EDU015000 JNMSujets proches
Architectural engineering Construction Buildings--Design and construction Engineering, Architectural Scholarship Learning Appareillage Savoirs Habiletés Savoirs-faire Génie architectural Savoirs Connaissances ÉruditionCiter ce document
Fatiha Tali et al., « Chapitre 4. Élaborer un dispositif hybride de formation dans une visée d’alternance intégrative », Presses Universitaires de Bordeaux, ID : 10.4000/books.pub.46510
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Résumé
Introduction La formation des enseignants vise des apprentissages professionnels par la construction de savoirs relatifs à l’exercice d’un métier (ALTET, 2003). Or, cette construction de savoirs peut s’appuyer sur diverses modalités de formation au sein desquelles les places de la théorie et de la pratique sont diversement prises en compte. PÉTIGNAT (2009, p. 38) souligne que « quelles que soient la formation et l’articulation théorie/pratique, ce sont des évidences pour tous les formateurs d...