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6 janvier 2022
- doi: 10.4000/books.pub.48585
- isbn: 9782867812699
- eisbn: 9791030007534
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
apprentissage développement signification langage psychologie pensée didactique contexte interactions Vygotski genre de discours outils et signes entrée dans l’écrit médiation sémiotique activité langagière posture conceptualisation Education EDU015000 JNMSujets proches
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Michèle Grossen, « La notion de contexte : quelle définition pour quelle psychologie ? Un essai de mise au point », Presses Universitaires de Bordeaux, ID : 10.4000/books.pub.48585
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Résumé
Depuis une trentaine d’années environ, la notion de contexte a pris une importante croissante dans l’approche culturelle et psychosociale de la cognition. Toutefois, cette notion n’a pas de définition univoque et si elle se laisse saisir, c’est davantage par la pratique que par une définition formelle (Goodwin et Duranti, 1992). Force est en effet de constater que sur le plan théorique cette notion est un mot-valise qui inclut des phénomènes différents, alors que sur le plan sociologique, ell...