Le blog comme carnet médiatique multimodal en contexte interculturel

Résumé Fr En

Cette étude se donne pour objet d’interroger les enjeux et les moyens d’une didactique de l’implication du sujet en contexte interculturel. Menée auprès d’un public d’étudiants étrangers en semestre d’étude à l’ESPE de Caen, elle s’appuie sur l’analyse d’un outil d’enseignement-apprentissage en cours de français langue étrangère (FLE) : un blog pédagogique envisagé comme carnet numérique, revêtant une dimension conjointement singulière et collective. Nous montrerons comment le blog ainsi appréhendé constitue un outil dialogique et multimodal au service d’une didactique de l’interculturel ancrée dans une approche réflexive de l’identité culturelle, et axée sur le développement des interactions et des relations intersubjectives. Deux concepts clés seront mobilisés : éditorialisation et transsubjectivité.

This study aims at questioning the issues and the means of a didactic approach concerning subject’s involvement in intercultural setting. Conducted with foreign students in Erasmus semester in Caen ESPE (école supérieure du professorat et de l’éducation), the research is based on the analysis of the following teaching-learning tool, in French as a Foreign Language class: an educational blog, intended as digital pad, with both individual and collective scopes. We will show how the blog turns out a dialogical and multimodal tool supporting the didactics of interculturality in a reflective approach of cultural identity, and focused on the development of interactions and intersubjective relationships. In this context, we will rely on two key concepts: editoralisation and transsubjectivity.