Insertion des masters professionnels de sociologie de Rouen : engagements et parcours

Résumé Fr En

Après avoir identifié notre population en activité professionnelle depuis deux ans parmi celle recensée par l’OVE, nous montrerons que l’entrée dans l’emploi peut se comprendre dans l’analyse croisée de parcours et d’engagements construits dans le temps. Les entretiens couvraient trois temps : l’année de formation en master pro, la recherche d’emploi, les premiers temps de l’emploi. Choisir un master pro signifie envisager une forme de sortie du parcours universitaire au regard d’un autre choix : celui d’un master recherche. Année de transition vers l’activité professionnelle, le bac + 5 concentre des attentes en termes de positionnement social, attentes présentes dans le choix du stage. La confrontation avec le marché du travail est marquée par des ajustements entre les attentes construites et les opportunités accessibles. L’entrée dans l’emploi, c’est installer les repères d’une vie professionnelle. Apprendre les normes professionnelles, situer les engagements professionnels au regard d’autres engagements, projeter une trajectoire professionnelle, projeter des temps de formation.

After spotting among the population registered by OVE the young adults we trained and who have now been working for two years, we will show that entering a job may be understood through the cross analysis of curricula and commitments constructed over time. The interviews corresponded to three different periods: the young adults’ year of training for their vocational Master’s degree, the period when they were seeking a job, and finally the beginning of their professional activity. Choosing a vocational Master is a way of putting an end to a university curriculum compared to the enrolment in a research Master. The fifth year after the A’ Level (baccalauréat) is a transitional year before entering a vocational activity in which expectations focus on social positioning. These expectations influence the choice of a particular training period. The confrontation with the labour market is marked by adjustments between constructed expectations and the outlets actually available. Getting into employment implies bench marking one’s vocational career, learning vocational standards, assessing the balance between work and other forms of commitment, planning a professional path and periods of training.