27 octobre 2016
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Gérard Boudesseul, « Un jeune sur cinq suit déjà un parcours de formation « atypique ». Vers une modélisation des carrières et des parcours de formation », Presses universitaires de Caen, ID : 10.4000/books.puc.7904
Les concepts de carrière et de parcours sont utilisés ces derniers temps à propos d’objets communs, alors qu’ils empruntent à des horizons différents. Les carrières ont d’abord été perçues dans un sens juridique pour formaliser les droits et obligations de certaines professions. Les parcours proviennent plutôt de la psychologie. Alors que les carrières sont utilisées de manière plus interactive, on parle plutôt de « sécurisation » des parcours. Afin de comprendre les enjeux du processus d’orientation, on comparera les parcours scolaires en fonction des filières suivies et des bifurcations grâce à une enquête portant sur 3 500 jeunes de 15 à 19 ans. On distinguera les parcours des carrières linéaires plus conformes au modèle académique en vigueur, sans changement de filière. Les bifurcations ne sont pas nécessairement du temps perdu, elles peuvent permettre la maturation de certains projets individuels ou familiaux.