27 octobre 2016
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Frédéric Heuser, « La référence enseignante comme outil d’analyse des implicites et de la dimension informelle du métier d’enseignant », Presses universitaires de Caen, ID : 10.4000/books.puc.8113
Cet article se propose d’étudier, à partir de trois études de cas singulières, en quoi une pratique enseignante en EPS renvoie à une référence pour connaître sa fonction dans la transmission des savoirs. Notre objectif vise à rechercher les traces de la référence de l’enseignant, extraite de l’analyse des écarts entre le savoir à enseigner, le savoir enseigné et le savoir évalué, dans le but d’inférer et de présenter la référence enseignante comme outil d’analyse des implicites et de la dimension informelle du métier d’enseignant. La méthodologie découle d’une étude didactique clinique, au cas par cas et in situ. Le corpus est constitué de l’analyse des verbatims des enseignants sur la première et la dernière séance d’un cycle de karaté en EPS, ainsi que des entretiens ante-séance, post-séance et d’après-coup. Les résultats montrent la singularité de la référence enseignante qui donne des pistes de compréhension des raisons de ce que transmet le sujet enseignant et permet d’expliciter la part d’insu et d’implicite importante qui se révèle dans le processus d’enseignement.