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26 novembre 2020
- doi: 10.4000/books.pufc.11457
- isbn: 9782848676036
- eisbn: 9782848677590
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
histoire des sciences épistémologie didactique des mathématiques didactique des sciences expérimentales enseignement Education, Scientific Disciplines PHI004000 EDU015000 HPK JNMSujets proches
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Scotto d’Apollonia Lionel, « L’éducation aux « controverses climatiques » : une fabrique du doute ? », Presses universitaires de Franche-Comté, ID : 10.4000/books.pufc.11457
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Résumé
[L’]“enseignement équilibré” est un code qui désigne la transmission à l’école de la négation du changement climatique afin d’“équilibrer” le courant dominant des sciences du climat. On peut comparer ce projet à celui de l’“enseignement équilibré” prôné par les créationnistes pour permettre l’enseignement de leurs théories dans les écoles. (Chomsky, 2013) Derrière ce doux euphémisme de l’« enseignement équilibré » se cache la question des éducations à et plus particulièrement celle de l’éduca...