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12 juillet 2018
- doi: 10.4000/books.pum.13419
- isbn: 9782760617711
- eisbn: 9791036504662
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
histoire de l’éducation réforme de l’enseignement rapport Parent enseignement classique Education & Educational Research HIS006000 HBJKCiter ce document
Pierre Dansereau, « 33. Science et humanisme », Presses de l’Université de Montréal, ID : 10.4000/books.pum.13419
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Résumé
Le cours classique fait peu de place aux sciences, malgré l’évolution évidente de la civilisation contemporaine et malgré des demandes anciennes de recourir à leur contribution dans la formation des jeunes générations (voir le texte 4). Pierre Dansereau (né en 1911), botaniste et écologiste de réputation internationale, qui fut notamment directeur adjoint du Jardin botanique de Montréal (1939-1950) et de celui de New York et professeur dans plusieurs universités (Michigan, Montréal, Columbia) durant les années 1950 et 1960, avant de se joindre à l’Université du Québec à Montréal en 1971, intervient à son tour dans le débat en 1956 par un plaidoyer en faveur des sciences conçues comme composantes essentielles de l’humanisme contemporain et capables de soutenir une pédagogie renouvelée.Montréal, 22 novembre 1956