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27 février 2020
- doi: 10.4000/books.pumi.25116
- isbn: 9782858162840
- eisbn: 9782810710256
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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Jean-Pierre Jaffré, « Les jeunes enfants et la compétence alphabétique », Presses universitaires du Midi, ID : 10.4000/books.pumi.25116
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Résumé
Généralités L’écrit est susceptible de traitements multiples. On a notamment pris l’habitude de faire une distinction entre tâches de réception (lecture) et tâches de production (écriture). En lecture, les modèles interactifs (voir, par exemple, Lesgold et Perfetti, 1981) nous apprennent désormais à considérer l’écrit comme un ensemble hiérarchisé de niveaux ; ils se caractérisent chacun par des imités spécifiques que le lecteur peut solliciter de manière variable selon son projet du moment. ...